Ass Majoratioun a Liberaler Konscht e Feeler fir Studenten?

Kritesch Denken, Wësse Basics an de Wëssenschaftleche Prozess Éischt - Humanities Spéider

Wann d'Gléck de préparéierte Geescht favoriséiert, sou wéi de Louis Pasteur mat der Kreditt zougesäit ass, riskéiere mir eng ganz onglécklech Natioun ze ginn. Wéineg vum Material dat an de liberale Konschtprogrammer haut geléiert gëtt ass relevant fir d'Zukunft.

Betruecht all d'Wëssenschaft an d'Wirtschaft déi aktualiséiert gouf, d'Verréckelungstheorië vun der Psychologie, d'Programméierungssproochen a politesch Theorien, déi entwéckelt goufen, a souguer wéi vill Planéiten eise Sonnesystem huet. Vill, wéi Literatur a Geschicht, solle géint aktualiséiert, relevant Prioritéite am 21. Joerhonnert bewäert ginn. Et gëtt méi Besoin fir Prozessdenken a Model Denken wéi Wëssen haut an der Bachelorausbildung.

Ech mengen datt déi liberal Konschtausbildung an den USA eng kleng Evolutioun vun der europäescher Ausbildung vum 18. Joerhonnert ass. D'Welt brauch eppes méi wéi dat. Net-professionell Bachelorausbildung brauch e neie System deen de Studenten léiert wéi se de wëssenschaftleche Prozess léiere a beurteelen iwwer Themen déi mat der Wëssenschaft, der Gesellschaft a vum Geschäft sinn.

Och wann Jane Austen a Shakespeare vläicht wichteg sinn, si si vill manner wichteg wéi vill aner Saachen, déi méi relevant sinn fir en intelligenten, kontinuéierend léiere Bierger ze maachen, an e méi adaptéierende Mënsch an eiser ëmmer méi komplexer, diverser an dynamescher Welt. Wann den Taux vun der Ännerung héich ass, wat ee brauch an der Ausbildung ännert sech vum Wëssen zum Prozess vum Léieren.

Ech proposéieren elo datt mir dës Basisausbildung "Modern Thinking" nennen. Ech proposéieren d'Universitéiten et als eng vill méi streng an usprochsvoll Versioun vun traditionelle Liberaler Konscht aféieren fir déi net de Bachelor professionnelle oder d'SEMEM Ausbildung sichen. Loosst eis probéieren déi al "duerch de College einfach ze trennen an Zäit fir ze feieren" Studentestell vun deenen déi eng rigoréis Ausbildung mat vill méi usprochsvollen, breeden an diversen Mindestfuerderunge wëllen. Loosst eis déi al behalen a konstruéiere en neie méi héije honerähnlechen separate Programm mat vill méi Rigueur.

Den Test fir Modern Denken wier zimmlech einfach: um Enn vun enger Bachelorausbildung, ass e Student ka fäeg e breet Satz Themen ze verstoen an ze diskutéieren wéi den Ekonomist, Enn-zu-Enn, all Woch. Dat deckt alles Economie, Politik, Literatur, Drama, Business, Kultur a méi. Natierlech ginn et aner Surrogaten fir den Ekonomist, déi grad esou gülteg wären, wann breet genuch. Dës modern, net berufflech Ausbildung géif den originelle "griichesche Liewenszweck" vun enger liberaler Konschtbildung treffen, aktualiséiert fir haut d'Welt.

Déi wichtegst Saache fir eng allgemeng, net berufflech oder berufflech Ausbildung sinn kritesch Denken, abstrakt Modellbau, Generaliséierungsfäegkeeten a Probleemléisungsfäegkeeten, Bekanntheet mat der Logik an dem wëssenschaftleche Prozess, an d'Fäegkeet dës ze benotzen fir Meenungen ze bilden, Discours, an am Entscheedungen ze treffen. Aner allgemeng Fäegkeeten, déi och wichteg sinn, sinn - awer sinn net limitéiert op - interperséinlech Fäegkeeten a Kommunikatiounsfäegkeeten.

Also, wat ass falsch mam typeschen liberalen Konschtgrad vun haut?

Weder déi al Definitioun vu liberal Konscht nach déi aktuell Ëmsetzung ass déi beschten Notzung vu véier Joer Ausbildung vun engem Mënsch (wann et net berufflech soll sinn - ech soen explizit net datt jiddweree STEM “professionell” orientéiert Grad mécht!). Déi schwéierst (a lukrativst, awer dat ass manner relevant hei) Probleemer fir ze léisen sinn net-technesch Probleemer. Menger Meenung no, e STEM Grad ze kréien, gitt Dir d'Instrumenter fir iwwer dës Probleemer méi effektiv ze denken wéi e Liberal Arts Grad haut; obwuel et wäit vun engem komplette Wee ass ze denken, an e Modern Thinking Grad wäert dëst an enger nach méi kompletter Form maachen. Wann STEM an en net professionnelle Grad ëmgewandelt gëtt, géif se méi Kompetenze léieren fir dës Modern Thinking Ausbildung wéi e Liberal Arts Grad AS PRACTICED allgemeng haut mécht. Awer Modern Thinking géif méi direkt an der Ausbildung goen ech géif fir Net-Fachmann recommandéieren déi op héchst Niveaue vun Denken operéiere wëllen.

E puer vun Iech weisen op ganz erfollegräich Leit déi op Yale gaange sinn a gutt gemaach hunn, awer Dir statistesch mëssbraucht oder falsch versteet. Vill erfollegräich Leit hunn als liberal Arts Majors ugefaang. Vill hunn net. Wann Dir ganz gedriwwen an intelligent oder glécklech sidd, wäert Dir wahrscheinlech am Liewen erfollegräich sinn, och mat haut de liberale Konschtgrad. Dann erëm, wann Dir esou bedriwwen an intelligent sidd, Dir kënnt méiglecherweis Succès mat all Grad fannen, oder souguer kee Grad. Apple's Steve Jobs an de Joi Ito (Direkter vum MIT Media Lab) si béid Fachhéichschoulsschiedlungen. De Joi ass e gréisstendeels selwer léiere Computer Wëssenschaftler, Disk Jockey, Nightclub Entrepreneur an Technologieinvestor an ech mengen, dës Diversitéit mécht him besser gebilt. Déi Top 20% vun de Leit an all Kohort wäerten et gutt maachen onofhängeg vu wéi engem Léierplang hir Ausbildung follegt, oder wa se iergendeng Ausbildung haten. Wa mir d'Potenzial vun deenen aneren 80% maximéieren, da brauche mir en neie Modern Thinking-Léierplang.

Wat ech an dësem Stéck diskutéieren, ass de Median Student deen duerch e liberale Konschtkurrikulum geet, ausser déi 20% déi ech gleewen, wäert gutt maachen egal wéi eng Ausbildung (oder Mangel do) datt se kréien. Dat heescht wat ech konzentréieren ass "wat tatsächlech mam median Student geschitt" am Géigesaz zu "wat méiglech ass mat der Liberaler Konscht Ausbildung" oder "wat déi Liberal Arts soll léieren". Ech füügen awer bäi datt och d'Definitioun vu wat Liberal Arts fir déi modern Welt muss aktualiséiert ginn.

De Yale huet viru kuerzem decidéiert datt Informatik wichteg war an ech froen "Wann Dir a Frankräich wunnt, sollt Dir net Franséisch léieren? Wann Dir an der Computerwelt wunnt, solls de net Informatik léieren? “ Wat soll déi zweet gefuerdert Sprooch an de Schoulen haut sinn, wa mir an enger Computerwelt liewen? Mäi Zil ass net datt jiddwereen e Programmierer ass, mee éischter datt se programmatesch Denken verstoen. A wann Dir an enger Technologiewelt wunnt wat musst Dir verstoen? Traditionell Erzéiung ass wäit hannendrun an déi al Welt zéng Professer op eisen Universitéite mat hiren parochialen Usiichten an Interessen, hir Romantik an Ossifizéierung vun Iddien hale se zréck. Meng Meenungsverschiddenheet ass net mat den Ziler vun enger liberaler Konschtausbildung mee senger Ëmsetzung an Evolutioun (oder Mangel dervun) aus dem 18. Joerhonnert europäeschen Ausbildung an hiren Zweck. Et ass ze wéineg Bedeitung fir kritesch Denkfäegkeeten an de Schoulen ze léieren an d'Grondlag op deem nei Wëssen, dacks technologesch, ka kréien, och wann dat ursprénglecht Zil vun esou enger Ausbildung war. Vill Erwuessener hu wéineg Verständnis vu wichtege Wëssenschafts- an Technologieprobleemer oder, méi wichteg, wéi se se benodeelegen, wat se opgeet fir aarm Entscheedungsentscheedungen iwwer Saache, déi béid Familljen an d'Gesellschaft allgemeng betreffen.

Verbindunge sinn wichteg an vill Ivy League Colleges sinn et wäert et just en Alumnus ze sinn. Et gi Leit mat der Vue datt Liberal Arts hir Visioun erweidert an hinnen super Gespréichsthemen ginn huet. Et sinn déi déi streiden datt d'Mënschheet do ass fir eis ze léieren wat mir mam Wëssen ze dinn hunn. Wéi een Beobachter kommentéiert huet: “Si sollte Affekote kréien fir ze denken ob en ongerecht Gesetz nach ëmmer Gesetz ass. En Ingenieur soll fäeg sinn ze betruechten ob Kënschtlech Intelligenz moralesch gutt ass. En Architekt kéint sech pausen fir ze denken iwwer de Mérite vum Bau vun engem Haus dat passend fir Zweck ass. En Dokter konnt geléiert ginn ob a wéi ee kaum medizinesche Ressourcë benotzen fir de Benefice vun engem Patient an net een aneren. Dëst ass d'Roll vun de Geeschteswëssenschaften - en Zousaz zu STEM an de Beruffer. "

Menger Meenung no, Kreativitéit, Humanismus an Ethik si ganz schwéier ze léieren, wärend d'Weltlechkeet a vill aner Fäegkeeten, déi ugeholl duerch d'Liberal Arts, méi einfach selwer léieren an eng kontinuéierlech Aktualiséierungsmoud, wann een e gudde quantitativen, logeschen a wëssenschaftleche Prozess huet -orientéiert Basisausbildung. De Bachelor Niveau (Graduéierter Niveau Grad sinn eng ganz aner Saach a sollte spezialiséiert sinn op Studieberäicher) Grad ech associéieren (mat all meng Biasen) wéi déi méi wahrscheinlech "einfach Coursen sinn, fir datt Dir Partygraden ka maachen" an de meeschten US Universitéiten ass meeschtens wat ech hei diskutéieren.

D'Argument geet datt eng wëssenschaftlech / technesch Ausbildung net genuch Training u kriteschen Denkfäegkeeten, Kreativitéit, Inspiratioun, Innovatioun an holistesch Denken feelt. Am Géigendeel, ech plädéieren, datt d'wëssenschaftlech a logesch Basis vun enger besserer Modern Thinking-Ausbildung e puer oder all vun dësen erlaabt - an op eng méi konsequent Manéier. D'Argument datt logesch ze sinn eng eenzeg linear Probleem Léisungsmëttel mécht a krank préparéiert fir Beruffer déi wierklech kreativ Probleemléisung erfuerderen, huet a mengen Aen kee Mérite. Déi al Versioun vun der Liberal Arts Curriculum war raisonnabel an enger Welt vun der wäit manner komplexer 18. Joerhonnert Eurozentrescher Welt an eng elitistesch Ausbildung konzentréiert op Denken a Fräizäit. Zënter dem 20. Joerhonnert, trotz sengen Ziler, huet et sech als "méi einfache Léierplang" entwéckelt fir duerch de Fachhéichschoul ze kommen a kann elo als eenzeg gréisste Grond sinn datt Studenten et verfollegen (Et gi vill Studenten déi et aus anere Grënn huelen, awer ech schwätze Prozentzuelen hei).

Ech gleewen net, datt haut den typesche Liberal Arts Grad Iech zu engem méi kompletten Denker mécht; éischter, ech gleewen datt se d'Dimensionalitéit vun Ärem Denken limitéieren well Dir manner Bekannte mat mathematesche Modeller hutt (fir mech ass et d'Dimensionalitéit vum Denken datt ech a ville Leit ouni eng strikt Ausbildung feelen.), a méi schlëmm, statistesch Verständnis vun Anekdoten an Daten (wat liberal Konscht ugeholl war gutt Studenten virzebereeden op awer tatsächlech héich Defizit ass). D'Leit an de Geeschteswëssenschaftleche Felder ginn gesot datt se analytesch Fäegkeeten léieren, dorënner wéi se grouss Volumen vun Informatioun verdauen, awer ech fannen datt duerch sou grouss Ausbildung aarm ass, dës Fäegkeeten ze vermëttelen. Vläicht war dat d'Intent awer d'Realitéit ass ganz wäit vun dëser Idealiséierung (erëm, ausgeschloss déi Top 20%).

Et fehlt a ville Fachhéichschoul Programmer déi net pragmatesch genuch sinn, fir de liberale Konschtprogramm an d'Liewen vun engem schaffende Erwuessene geréieren a reliéieren. Vu Finanzen bis Medien bis Management an Administratioun Jobs, noutwendeg Fäegkeeten wéi strategesch Denken, Trends fannen, a grousst Bildprobleem-Léisung, och mënschlech Verbindungen an Aarbechtsmaartmanagement hunn all a menger Siicht evoluéiert fir déi méi quantitativ a rational Virbereedung wéi haut d'Grad ze brauchen. ubidden.

Esou Fäegkeeten, vermeintlech d'Absiicht vun der liberaler Konschtausbildung, ginn am Beschten duerch méi quantitativ Methoden geléiert. Vill berufflech Programmer aus Ingenieurs zu Medezin brauchen och déiselwecht Fäegkeeten a brauche sech z'entwéckelen a breet ze bäidroen fir op hir Ausbildung ze kommen. Awer wann ech nëmmen eng vun enger liberaler Konscht oder vun enger Ingenieurs- / Wëssenschaftsausbildung hätten, da géif ech den Ingenieur auswielen, och wann ech ni als Ingenieur wëll schaffen an net wësse wat fir eng Karriär ech wollt weiderfuere.

Ech hunn tatsächlech bal ni als Ingenieur geschafft, awer exklusiv mat Risiko, Evolutioun vu Fäegkeet, Innovatioun, Leit Bewäertung, Kreativitéit a Visiounsformuléierung beschäftegt. Design ass meng perséinlech Leidenschaft vill méi wéi Geschäfter. Dat ass net ze soen datt d'Zilsetzung, Design, a Kreativitéit net wichteg sinn oder och kritesch sinn. Tatsächlech mussen dës an déi meescht berufflech a berufflech Grad bäigefüügt ginn, déi och fir d'praktesch Karriär vun haut net feelen.

Méi a méi Felder ginn immens quantitativ, an et gëtt ëmmer méi schwéier ze maache vu Maîtrise op Englesch oder Geschicht ze Optioun iwwer verschidde zukünfteg Karriären ze sinn an en intelligente Bierger an enger Demokratie ze sinn. Mathematik, Statistik a Wëssenschaft sinn haart, Wirtschaft, Psychologie a philosophesch Logik maache Effort, an d'Schoul ass eng super Zäit fir dës Beräicher ze léieren, wärend vill vun de liberale Konschtcoursen nom Fachhéichschoul op der Basis vun enger breeder Ausbildung kënne verfolgt ginn. Awer ouni Training am wëssenschaftleche Prozess, Logik a kritesch Denken, an eng Basis vu Wëssenschaft, Mathematik a Statistik, sinn Discours a Verständnis béid méi schwéier gemaach.

E gutt illustréiert Beispill vun de Probleemer vun der haiteger liberaler Konschtausbildung kann am Schreiwen vum bekannten Autor, Malcolm Gladwell, enger Geschicht Major an engem eemolegen Schrëftsteller fir The New Yorker fonnt ginn. Gladwell berühmt datt Geschichten méi wichteg waren datt d'Genauegkeet oder d'Validitéit ouni och et ze realiséieren. D'Nei Republik huet dat lescht Kapitel vu Gladwell's Outliers genannt, "impervious fir all Form vu kritescht Denken" a sot, datt Gladwell gleeft "eng perfekt Anekdot beweist eng fetteg Regel." Dëst, menger Meenung no, ass ze dacks de Wee wéi vill Liberal Arts Graduéierter (awer net all) denken. Eng Gladwell berichtend Fehler bezeechnen, an där Gladwell "eegene Wäert" als "Igon Value" bezeechent, seet den Harvard Professer an Autor Steven Pinker säi Mangel un Expertise: "Ech ruffen dëst den Igon Value Problem: wann e Schrëftsteller Ausbildung zu engem Thema besteet Interviewe mat engem Expert, hien ass apt fir Generalisatiounen ze bidden déi banal, stumpf oder flaach falsch sinn. " Leider sinn ze vill an de Medien vun haut an der Interpretatioun vun Experten ähnlech "net ausgeschafft". Storytelling an Zitater ginn e falsche Faktor anstatt als Hëllef fir d'korrekt Fakten méi einfach ze vermëttelen. Seng Behaaptungen ronderëm "10.000 Stonnen" sinn oder vläicht net wouer, awer seng Argumenter fir et droen ganz wéineg Gewiicht mat mir wéinst der Qualitéit vu sengem Denken.

Och wann ee Beispill vum Malcolm Gladwell net déi Invaliditéit vun den Argumenter fir e Liberal Arts Grad beweist, ech fannen dës Aart vu falschen Denken (anekdotesch) wouer vu ville Geeschteswëssenschaften a Liberal Arts Graduéierter. Tatsächlech gesinn ech d'Inkonsequenzen déi Gladwell net verstanen huet (him de Virdeel vun der Zweiwel ze ginn datt dës onbewosst waren) an de Schrëfte vu ville Autoren vun Artikelen an angeblech Elite Publikatioune wéi The New Yorker an The Atlantic. Nach eng Kéier, dëst ass net eng statistesch gëlteg Konklusioun awer d'Impressioun iwwer Honnerte oder Dausende Beispiller vun enger Persoun, ech. Wann ech gelegentlech Artikelen aus dëse Publikatiounen liesen, maachen ech e Sport fir d'Qualitéit vun der Denken vun de Schrëftsteller ze beurteelen, wéi ech gelies hunn, baséiert op falschen Argumenter, net ënnerstëtzten Konklusiounen, Duerchernee vu Geschichtsgeschichte mat faktesche Behaaptungen, mësslech Zitater aus Interviewen als Fakten, falsch interpretéiert Statistiken, asw. Ähnlech Mangel u kogent Denken féiert zu schlechten Entscheedungen, oninforméiert Rhetorik, an Mangel u kritescht Denken ronderëm Themen wéi Atomkraaft a GMO.

Leider, an enger ëmmer méi komplexer Welt, all dës Themen Fäegkeeten, déi vill liberal Arts Majors souguer op Elite Universitéiten net beherrschen. D'Thema Risiko a Risikobewäertung vun einfache perséinleche finanzieller Planung zu gesellschaftlechen Themen wéi Akommes Ongläichheet ass sou schlecht verstanen a betruecht vun de meeschte liberale Konschtmajoren, fir mech pessimistesch ze maachen. Ech plädéieren net datt Ingenieurs- oder STEM Ausbildung gutt ass mat dësen Themen, awer éischter datt dëst net seng Intent vu STEM oder professionneller Ausbildung ass. D'Intent vun der Liberaler Konscht Ausbildung ass wat de Steven Pinker e "Gebai e Selbst" genannt huet an ech "fir den technologeschen an dynamesch entwéckelende 21. Joerhonnert" derbäi ginn.

Léieren nei Beräicher wéi Karriär Weeër an Interessen entwéckelen méi schwéier. Traditionell europäesch liberal Konschtausbildung war fir déi puer an d'Elite. Ass dat haut nach d'Zil? D'Leit verbréngen Joer an e klengt Verméigen oder liewensscholdeg Schold (op d'mannst an den USA) fir et ze kréien an d'Betreiungsfäegkeet sollt e Kritär zousätzlech zum Bäitrag vun engem Erzéihung zum intelligente Bierger sinn.

Wikipedia definéiert „déi liberal Konscht wéi déi Themen oder Fäegkeeten, déi an der klassescher Antiquitéit als wesentlech ugesi gi fir eng fräi Persoun ze wësse fir en aktiven Deel am biergerlecht Liewen deelzehuelen, eppes wat (fir dat antike Griicheland) an der ëffentlecher Debatt matgemaach huet, sech ze verteidegen. viru Geriicht, Déngscht op Juroren, an am wichtegsten, Militärdéngscht. D'Grammatik, d'Logik, an d'Rhetorik waren déi Haaptliberal Konscht, während Arithmetik, Geometrie, d'Theorie vun der Musek an d'Astronomie och eng (e bësse manner) Roll an der Ausbildung gespillt hunn. " Déi ideal Lëscht vun haut, net an der "klassescher Antiquitéit" verankert, wier méi expansiv a méi prioritär a menger Meenung.

Idealisten an déi, déi liberal Konschtausbildung haut als dës Ziler erfëllen, si falsch net a senger Absicht, awer an der Bewäertung wéi gutt et dës Funktioun mécht (an dat ass eng Behaaptung / Meenung). Ech sinn d'accord datt mir eng méi humanistesch Ausbildung brauchen, awer et ass schwéier d'accord mat der aktueller Léierplang oder net averstanen ouni ze definéieren wat humanistesch heescht. Léiert et wierklech kritesch Denken, Logik oder de wëssenschaftleche Prozess, Saachen déi all Bierger soll wëssen fir an der Gesellschaft deelzehuelen? Erlaabt et en intelligenten Discours oder Entscheedung iwwer verschidden Diversen vun Iwwerzeegungen, Situatiounen, Virléiften, an Viraussetzungen? An ech gleewen, datt mir dës Ziler mussen ausbreeden, fir datt Ausbildung d'Basis vum Liewenslaang léieren breet an alle Beräicher an eiser ëmmer méi technologescher a séier verännerter Welt gëtt.

Och wann ee kann plädéieren datt d'historesch liberal Konschtausbildung ëmfaasst wat ech streiden, ass de Kontext fir dës Ausbildung geännert. Am 21. Joerhonnert, mat Fligeren a soziale Mixing, den Internet a global Informatioun a falsch Informatioun, Kënschtlech Intelligenz an eng Technologie gedriwwen an erausgefuerdert Planéit, mat vill méi Risiken lokal a global, muss déi al Definitioun dem modernen Kontext upassen. Wat mir fir d'Biergerliewen haut brauchen ass wäit anescht wéi dat wat gebraucht gëtt wann d'liberal Konschtausbildung hierkënnt.

Ech denken, egal ob et sech ëm Beschäftegungsméiglechkeeten handelt oder sech mat nuancéierten an ëmmer verännerleche Themen wéi Rass oder Kënschtlech Intelligenz, national Grenzen oder international Biergergerechtegkeet handelt, oder d'Natur vun der Aarbecht a Politik, d'Fäegkeet nei Beräicher ze verstoen oder sech selwer iwwer Zäit ze widderhuelen kriteschen Deel vun all Ausbildung, besonnesch eng Ausbildung wéi liberal Konscht net op e bestëmmte Beruff geriicht.

Sollte mir eis Studente léieren wat mir scho wësse, oder se préparéieren fir méi ze entdecken? D'Erënnerung vun der Gettysburg Adress ass ze bewonneren awer schlussendlech wäertlos; d'Geschicht ze verstoen ass interessant, och nëtzlech, awer net esou relevant wéi Themen aus dem Economist, ausser wann d'Geschicht als Logikinstrument benotzt gëtt, wat et ka benotzt ginn. E Student dee de wëssenschaftleche Prozess benotze kann oder kritesch Denkfäegkeeten benotze fir e grousse Problem ze léisen, huet de Potenzial fir d'Welt z'änneren (oder op d'mannst eng besser bezuelend Aarbecht ze kréien). Si kënnen tatsächlech iwwer e Thema wéi #blacklivesmatter, Akommes Ongläichheet oder Klimawandel debattéieren, ouni "Trumpismus" oder Emotioun a biasbaséiert Verzerrungen ënnerworf ginn.

Och wann et ouni Zweifel wichteg ass ze verstoen wéi anerer sech fillen, denken, asw., Gleewen ech net, datt de Medianstudent mat enger liberaler Konschtsausbildung d'Leit et erlaabt haut ze maachen. Ech streide fir Kanner déi aner Gesellschaften a Leit verstoe kënnen, Empathie a moralesch Faser hunn. Ech hu mech dacks gefrot wéi am Beschten Empathie a Verständnis léiere kann an (a mengen Aen) dat Gléck dat entstinn vu gudde Mënschen als éischt, amplaz beim Gewënn oder Gutt vu Gidder / Räichtum! Ech denken déi richteg Erzéiung géif all Mënsch erlaben déi richteg Conclusiounen ze kréien no hirem Ëmstänn, awer géif gär eng nach besser a méi direkt Manéier gesinn fir dëst wichtegt Léieren ze léieren.

Kee Wonner, datt d'Halschent vun de College Graduéierter, déi Beruffer ausfëllen, wéi e puer Studien uginn, tatsächlech Aarbechtsplaze fëllen, déi kee College brauchen. Hire Grad ass net relevant fir de Patron Wäert ze ginn (och wann dat net deen eenzege Zweck vun engem Grad ass).

Weider, och wann eng ideal Léierplang zesummegesat ka ginn, déi meescht liberal Konschtmajor et heiansdo net. Wann d'Zil net professionnel Ausbildung ass, da muss et allgemeng Ausbildung sinn, déi vill méi Must-Have Fuerderunge fir mech hunn fir en Uni Grad respektabel ze betruechten. Natierlech hunn anerer d'Recht op hir eege Meenung, awer d'richteg Äntwert ass testbar wann een d'accord ass datt d'Ziler vun esou enger Ausbildung intelligent Bierger an / oder Notabilitéit sinn.

Fir den Moment léisst ech meeschtens Saachen am Beräich vun der professionneller, berufflecher oder technescher Léierplanz. Ech ignoréieren och déi net irrelevant a pragmatesch Themen vun der Ausbildbarkeetskäschte an d'Belaaschtung vun de Studentescholden, déi streide fir eng méi Beschäftegungsfäheg Ausbildungsaart. Den Ausfall, deen ech bezeechnen, sinn zweefalt: (1) den Echec vu Léierplang fir mat de verännerleche Bedierfnesser vun der moderner Gesellschaft z'erhalen an (2) liberal Konscht déi "einfach Léierplang" ginn fir déi, déi sech vun de exigent Majoren ewechhalen a léiwer e méi einfach, dacks (awer net ëmmer) méi sozial orientéiert College Liewen. Einfachheet, net Wäert, oder Interesse anstatt Wäert ginn Schlësselkriterien beim Design vun engem Léierplang fir vill Studenten haut. A fir déi vun iech, déi mengen dat ass net wouer, ech behaapten op Basis vu menger Erfahrung dat ass wouer fir d'Majoritéit vun de Studenten vun haut, awer net fir all liberal Konschtstudent.

Net all Cours ass fir all Student awer d'Critèrë mussen d'Bedierfnesser vum Student passen an net hir Indulgenzen, mat Interesse a Kapazitéit berécksiichtegt. "Verfollegt Är Leidenschaft" och wann et d'Wahrscheinlechkeet erhéicht fir Iech an de Chômage oder Heemechtslosegkeet ze kréien ass Rotschléi mat deem ech seelen averstanen sinn (jo, et gi Geleeënheeten dat ass berechtegt, besonnesch fir déi iewescht oder déi ënnescht 20% Studenten). Méi iwwer Passioune spéider awer ech soen net datt Passioune net wichteg sinn. Wat ech soen ass mat der haiteger Ëmsetzung vun engem liberale Konschtkurrikulum, och op Elite Universitéiten wéi Stanford an Yale, ech fannen datt vill Liberal Arts Majoren (ausser ongeféier déi Top 20% vun de Studenten) d'Fäegkeet hunn fir Iddien rigoréis ze verteidegen, zwéngend ze maachen , iwwerzeegend Argumenter, oder diskutéiere logesch.

De Steven Pinker - nieft dem Gladwell refutéieren - huet eng brillant, klär Meenung iwwer wéi eng Ausbildung et sollt sinn, schreift an The New Republic, "Et schéngt mir wéi wann déi gebilt Leit eppes wësse sollten iwwer d'13-Milliarde-Joer Virgeschicht vun eiser Spezies an d'Grondgesetzer fir d'kierperlech a lieweg Welt regéieren, och eise Kierper a Gehir. Si sollten d'Timeline vun der mënschlecher Geschicht vum Sonnenopgang vun der Landwirtschaft bis zur Zäit begräifen. Si solle mat der Diversitéit vu mënschleche Kulturen ausgesat sinn, an de grousse Systeme vu Glawen a Wäert mat deem se Sënn vun hirem Liewe gemaach hunn. Si solle wëssen iwwer déi formativ Eventer an der mënschlecher Geschicht, inklusiv déi Blunder, déi mer hoffen net ze widderhuelen. Si sollten d'Grondsätz hannert demokratesch Gouvernance an d'Rechtsstaatlechkeet verstoen. Si sollten wëssen, wéi Wierker vu Fiktioun a Konscht als Quelle fir ästhetesch Spaass schätzen an als Impulser iwwer de mënschleche Konditioun ze reflektéieren. “

Och wann ech averstane sinn, sinn ech net sécher datt dës Léierplang méi wichteg ass wéi d'Iddien hei ënnen. Baséierend op de Fäegkeeten, déi ënnen definéiert sinn, kënnen all Lücken an der uewen Ausbildung vu Studenten ausgefëllt ginn.

Also, wat soll net-professionell Elite Ausbildung enthalen?

Wa mir genuch Zäit an der Schoul hätten, géif ech proposéieren datt mir alles maachen. Leider ass dat net realistesch, dofir brauche mir eng prioritär Lëscht vu Basisfuerderunge well all Thema dat mir ofdecken ausgeschloss ass en anert Thema ënner der fixer Zäit déi mir verfügbar sinn. Mir musse entscheeden, wat besser wärend der limitéierter Léierzäit, déi mir hunn, geléiert gëtt a wéi eng Fächer méi einfach geléiert wärend der perséinlecher Zäit oder als Postausbildung oder Graduéierter Verfollegung. Wann et honnert Saache sinn, déi mir léiere, awer nëmmen 32 studéiere kënnen (soen 8 Semester x 4 Coursen all) déi 32 sinn déi wichtegst? Wat ass "Basisfäegkeet fir aner Fächer ze léieren" géint d'Saachen déi Dir méi spéit kënnt léieren? A wat musst Dir léieren wéi léieren? Ech streide fir vill liberal Konschtfäegkeeten als gutt Graduéierter Programmer awer d'Basisfäegkeeten si méi schwéier fir selwer ze léieren.

An der neier Modern Thinking Léierplang, déi ech virschloen, géifen d'Schüler beherrschen:

1. D'fundamental Tools fir Léieren an Analyse, haaptsächlech kritesch Denken, de wëssenschaftleche Prozess oder d'Methodologie, an Approche fir Probleemléisung an Diversitéit.

2. Wësse vun e puer allgemeng applicabelen Themen a Wëssen iwwer d'Grondlage wéi Logik, Mathematik, a Statistike fir ze beurteelen an ze konzeptéieren bal alles wat een an den nächste Joerzéngte kann oplafen.

3. D'Fäegkeeten "déif ze verdauen" an hir Interessegebidder fir ze verstoen wéi dës Tools fir een Domain kënne benotzt ginn an équipéiert sinn fir Domainen all sou dacks z'änneren

4. Virbereedung op Aarbechtsplazen an enger kompetitiver an evoluéierender Weltwirtschaft oder Virbereedung op Onsécherheet iwwer eng zukünfteg Richtung, Interesse oder Beräicher wou Méiglechkeeten existéieren.

5. Preparatioun fir dauernd z'entwéckelen a bleiwen aktuell wéi informéiert an intelligent Bierger vun enger Demokratie

Kritesch Sujet sollten Ekonomie, Statistik, Mathematik, Logik a Systemmodellung, Psychologie, Computerprogrammatioun an aktuell (net historesch) kulturell Evolutioun enthalen (Firwat Rap? Firwat ISIS? Firwat Selbstmordattentater? Firwat d'Kardashians an Trump? Firwat Ëmweltschutz a wat? ass wichteg a wat net? Wat fir Studie ze gleewen? Wéi eng Technologie Evolutioun kéint geschéien? Wat huet wichteg Implikatiounen? An natierlech d'Fro, sinn d'Äntwerten op dës Froen Expert Meenung oder hunn eng aner Validitéit?).

Ausserdeem solle gewësse Geeschteswëssenschafte Disziplinnen wéi Literatur a Geschicht fakultativ Sujete ginn, op déiselwecht Aart a Weis wéi d'Physik haut ass (an, natierlech, ech plädéieren obligatoresch Basis Physikstudie zesumme mat den anere Wëssenschaften). An een huet d'Fäegkeet gebraucht fir duerch vill, wann net déi meescht, vun de soziale Themen ze denken, déi mer konfrontéieren (wat déi sëllech liberal Konschtfächer eng menger Meenung schlecht virbereeden).

Stellt Iech vir all Semester en erfuerderlecht Cours vir, wou all Student gefrot gëtt fir Themen aus all Ausgab vun enger breeder Publikatioun ze analyséieren an ze debattéieren wéi The Economist oder Technology Review. A stellt Iech e Grondkurrikulum vir, dat d 'Kernfäegkeeten léiert, déi Diskussiounen hei uewen ze hunn. Sou e Léierplang bitt net nëmmen eng Plattform fir Verständnis an engem méi relevante Kontext ze verstoen wéi déi kierperlech, politesch, kulturell an technesch Welte funktionnéieren, mee et géif och Instinkter ginn fir d'Welt z'interpretéieren, a Studenten virbereeden fir aktiv Participanten an der Wirtschaft ze ginn.

D'Effizienz an de Bachelorausbildungsfroen uginn déi breet Palette vu Fächer, déi Versteesdemech brauchen, d'Onméiglechkeet fir all d'Fächer ze decken, an de konstante Wandel an deem wat méi oder manner wichteg oder interessant fir eng Persoun mat der Zäit gëtt. Et ass aus dësem Grond datt ech virschloen datt den Economist op enger wöchentlecher Basis ze verstoen ass wichteg well et vill verschidden Themen aus Politik bis Wirtschaft zu Kultur, Konscht, Wëssenschaft, Technologie, Klima a global Themen ëmfaasst. E genuch fläissege Professer konnt tatsächlech e méi effizienten an effizienten Léierplang opbauen an dofir d'Referenz zum Economist war eng kuerz Form fir d'Konzept vum léiere breet Verständnis iwwer eng Diversitéit vun Themen.

Et wier essentiell fir Psychologie ze verstoen well mënschlecht Verhalen a mënschlech Interaktioun wichteg ass a weider esou wäert sinn. Ech hätt gär Leit déi immun sinn géint d'Fallacies an d'Agendas vun de Medien, Politiker, Annonceuren an Händler well dës Beruffer geléiert hunn de Mënsch Gehir biases ze hacken (eng gutt Beschreiwung gëtt am Dan Kannehman's Thinking Fast & Slow beschriwwen an am Dan Gardner d'Wëssenschaft vun der Angscht). Ech wéilt d'Leit léieren wéi d'Geschicht ze verstoen awer net Zäit ze verbréngen d'Wëssen vun der Geschicht ze kréien, wat kann nom Ofschloss gemaach ginn.

Ech hätt gär datt d'Leit en New York Times Artikel liesen a verstoen wat eng Viraussetzung ass, wat eng Affirmatioun vum Schrëftsteller ass, wat Fakten sinn, a wat sinn d'Meenungen, a vläicht och d'Biasen an d'Contrictioune mat villen Artikele fannen. Mir si wäit iwwer d'Deeg vun de Medien, déi einfach Noriichte mellen, déi vun de verschiddenen Versioune vun der "Neiegkeet" gewisen ginn, datt déi liberal a konservativ Zeitungen an den USA berichten, all als verschidde "Wourechten" vum selwechten Event. Léieren dës Medien ze parzen ass kritesch. Ech hätt gären datt d'Leit verstinn wat statistesch valabel ass a wat net. Wat ass eng Bias oder d'Faarf vum Schrëftstellerpunkt?

D'Studente solle d'wëssenschaftlech Method léieren, an am wichtegsten wéi een säi mentale Modell op d'Welt notzt. Modeller an eisem Kapp bauen ass kritesch fir meng Meenung ze verstoen an ze beroden. Déi wëssenschaftlech Method erfuerdert datt Hypothesen a kontrolléiert Konditioune getest ginn; dëst kann d'Auswierkunge vu Randomheet reduzéieren an, dacks, perséinleche Bias. Dëst ass ganz wäertvoll an enger Welt wou ze vill Schüler Affer vun Bestätegungsbeen falen (d'Leit beobachten wat se erwaarden ze beobachten), appeléieren op nei an iwwerraschend Saachen, an narrativ Falen (wann eemol eng narrativ gebaut gouf, sinn seng individuell Elementer méi ugeholl ). Et gi vill, vill Aarte vu mënschleche Virfäll, déi an der Psychologie definéiert sinn, op déi d'Leit Affer falen. Feeler net mat mathematesche Modeller a Statistiken ze verstoen mécht et wesentlech méi schwéier kritesch Froen am Alldag ze verstoen, vu Sozialwëssenschaften bis Wëssenschaft an Technologie, politesch Themen, Gesondheetsfuerderungen, Ekonomie a villes méi.

Ech géif och proposéiere verschidde generell an aktuell relevant Themegebidder wéi Genetik, Informatik, Systemmodellerung, Ekonometrie, Linguistikmodellering, traditionell a Verhalenswirtschaft, a Genomik / Bioinformatik (net eng ustrengend Lëscht) ze ginn, déi séier kritesch Theme gi fir alldeeglech Entscheedunge vu perséinlechen medizineschen Entscheedunge fir de Mindestloun ze verstoen, Wirtschaft vu Steieren an Ongläichheet, Immigratioun oder Klimawandel. Den EO Wilson argumentéiert a sengem Buch "The Meaning of Human Existence" datt et schwéier ass sozial Verhalen ze verstoen ouni Multi-Level Selektiounstheorie ze verstoen an déi mathematesch Optimisatioun, déi d'Natur duerch Jore vun evolutiver Iteratiounen duerchgefouert huet. Ech streiden net drun, datt all educéiert Persoun esou e Modell soll opbauen, awer éischter datt se sou e Modell qualitativ kënnen “denken”.

Net nëmmen dës Themen beliichten d'Schüler fir vill nëtzlech an aktuell Informatioun, Theorien, an Algorithmen, si kënnen tatsächlech Plattforme ginn fir de wëssenschaftleche Prozess ze léieren - e Prozess dee gëllt fir (a gëtt verzweiwelt fir) logesche Discours a Sozialwëssenschaften sou vill wéi et fir d'Wëssenschaft gëllt. De wëssenschaftleche Prozess muss kritesch applizéiert ginn op all déi Themen déi mir sozial diskutéiere fir en intelligenten Dialog ze hunn. Och wann déi spezifesch Informatioun bannent engem Joerzéngt irrelevant gëtt (wien weess wou d'Technologie d'nächst Kéier hale wäert; enorm wichteg kulturell Phenomener an Technologien wéi Facebook, Twitter, an den iPhone existéieren net ëmmer am Joer 2004), ass et onheemlech nëtzlech fir ze verstoen aktuell Grenze vu Wëssenschaft an Technologie als Bausteng fir d'Zukunft.

Et ass net datt d'Geschicht oder d'Kafka net wichteg sinn, awer éischter et ass nach méi kritesch ze verstoen wa mir d'Viraussetzungen, d'Ëmweltbedingunge a Reegelen änneren, déi op historesch Evenementer applizéiert hunn, géifen déi Conclusiounen änneren, déi mir aus historeschen Eventer haut maachen. All Kéier wann e Student en Thema hëlt si se d'Méiglechkeet auszetauschen eppes anescht ze huelen. Ech fannen et ironesch datt déi, déi sech op "d'Geschicht widderhuelen" sech dacks net verstinn déi Viraussetzungen, déi "dës Kéier" anescht maachen. D'Experten, déi mir op Prognosen vertrauen, hunn ongeféier d'selwecht Richtegkeet wéi Dart-throwing Monkeys no op d'mannst eng ganz ustrengend Studie vum Prof Phil Tetlock. Also et ass wichteg ze verstoen wéi sech op "méi wahrscheinlech richteg" Experten vertrauen, sou wéi et am Buch Superforecasters definéiert gëtt. Mir maachen vill Uerteeler am Alldag a mir solle bereet si intelligent ze maachen.

Studente kënnen dës breet Wëssensbasis benotze fir mental Modeller ze bauen, déi hinnen a béid weider Studien a Beruffunge hëllefen. De Charlie Munger, de berühmten Investisseur vu Berkshire Hathaway, schwätzt iwwer mental Modeller a wat hie "elementar, weltlech Wäisheet" nennt. Munger mengt datt eng Persoun Modeller aus enger breeder Palette vun Disziplinnen (Wirtschaft, Mathematik, Physik, Biologie, Geschicht a Psychologie, ënner anerem) an eppes kombinéiere kann an eppes wat méi wäertvoll ass wéi d'Zomm vu sengen Deeler. Ech muss averstanen datt dëst iwwerdisziplinär Denken eng wesentlech Fäegkeet gëtt an der ëmmer méi komplexer Welt.

"D'Modeller mussen aus multipleschen Disziplinnen kommen, well all d'Wäisheet vun der Welt ass net an engem klengen akademeschen Departement ze fannen," erkläert Munger. „Duerfir si Poesieprofesser, am groussen Ganzen, sou weltlech an engem Sënn. Si hunn net genuch Modeller an hirem Kapp. Also musst Dir Modeller iwwer e fairen Array vu Disziplinnen hunn ... Dës Modeller falen allgemeng an zwou Kategorien: (1) déi hëllefen eis Zäit ze simuléieren (an d'Zukunft virauszesoen) a besser ze verstoen wéi d'Welt funktionnéiert (z. B. e nëtzlecht verstoen Iddi wéi Autokatalyse), an (2) déi eis hëllefe besser ze verstoe wéi eis mental Prozesser eis verleeden (z. B. Disponibilitéit bias). “ Ech füüge bäizefügelen datt se déi "gemeinsam Wahrheet" an Diskussiounen ubidden, wou déi gutt ausgebilte Diskussioune sech net eens sinn.

Nodeems Dir déi fundamental Tools geléiert hutt an e bësse breet topesch Belaaschtung ass et wäertvoll "an déif" ze graven an engem oder zwee Themaberäicher. Fir dëst, hunn ech léiwer e Sujet an der Wëssenschaften oder Ingenieuren anstatt Literatur oder Geschicht (drot mat mir ier Dir eng emotional Reaktioun hutt; ech erkläre Iech an enger Minutt). Natierlech ass et besser wann Studenten iwwer e spezifescht Thema leidenschaftlech sinn, awer d'Passioun ass net kritesch, well d'Passioun ka sech entwéckelen wéi se sech verdauen (e puer Studenten hunn Passiounen, awer vill hunn guer näischt). De reelle Wäert fir déif ze graven ass ze léieren wéi een ze verdauen; et déngt eng Persoun fir d'Dauer vun hirem Liewen: an der Schoul, op der Aarbecht an an der Fräizäit. Wéi den Thomas Huxley sot, "léiert eppes iwwer alles an alles iwwer eppes", awer seng Ausso, déi et net richteg mécht. Ze dacks léiere Studenten datt en Zitat net e Fakt ass.

Wann d'Schüler Optiounen aus traditionelle Liberal-Erzéiungsfäegkeeten wielen, solle se am Kontext vun den uewe genannte kriteschen Tools geléiert ginn. Wann Studenten Aarbechtsplaze wëllen, solle se Fäegkeeten léieren wou zukünfteg Aarbechtsplaze existéiere wäerten Wa mir se als intelligent Bierger wëllen, musse mir se kritesch Denken, Statistiken, Economie verstoen, wéi Technologie a Wëssenschaftlech Entwécklunge interpretéiere kënnen, a wéi déi global Spillteorie fir lokal Interesse gëlt. Traditionell Majore wéi international Bezéiungen a Politikwëssenschaft sinn passé als Basisfäegkeeten a kënne ganz einfach kréien wann e Student d'Grondinstrumenter fir ze verstoen huet. A si a vill aner traditionell liberal Konschtthemen wéi Geschicht oder Konscht wäerte gutt am graduéierte Niveau gedéngt ginn. Ech wëll widderhuelen datt dëst net ze soen datt dës "aner Sujeten" net wäertvoll sinn. Ech denken datt si ganz ugemooss si fir e Studium am Grad.

Zréck an d'Geschicht an d'Literatur fir ee Moment - dës sinn super mat ze kämpfen eemol e Student geléiert huet kritesch ze denken. Meng Sträit ass net datt dës Fächer net wichteg sinn, mä datt se net Basis oder breet genuch sinn "Tools fir Léierfäegkeeten ze entwéckelen" wéi se an den 1800s waren, well de Set vu Fäegkeeten, déi haut gebraucht ginn, hunn geännert. Ausserdeem si se Themen déi einfach vun engem léiere geléiert sinn an der Basisdisziplinen vun Denken a Léieren, déi ech uewen definéiert hunn. Dat ass net esou einfach ëmgedréit. E Wëssenschaftler kann méi einfach e Philosoph oder Schrëftsteller ginn wéi e Schrëftsteller oder Philosoph kann e Wëssenschaftler ginn.

Wann Themen wéi Geschicht a Literatur op ze fréi fokusséiert sinn, ass et einfach fir een net ze léieren fir sech selwer ze denken an net Viraussetzungen, Conclusiounen an Expertefilosofien ze stellen. Dëst kann vill Schued maachen.

Trennung vun der Sträitfuerderunge vun den Universitéite vun der Realitéit vun der haiteger typescher liberaler Konschtausbildung Ech tendéieren zu de Meenunge vum William Deresiewicz averstanen. Hie war en englesche Professer zu Yale vun 1998 bis 2008 an huet viru kuerzem d'Buch "Excellent Sheep: The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life" publizéiert. Deresiewicz schreift iwwer den aktuellen Zoustand vun der liberaler Konscht, "Op d'mannst d'Klassen an Elite-Schoulen sinn akademesch rigoréis, verlaangen op hir eege Begrëffer, nee? Net onbedéngt. An de Wëssenschaften normalerweis; an aneren Disziplinnen net esou vill. Et ginn natierlech Ausnahmen, awer Professer a Studente sinn gréisstendeels agaangen, wat ee Beobachter en 'net-Agressiounspakt' genannt huet. "Einfach ass dacks d'Ursaach firwat Studenten haut liberal Artsthemen auswielen.

Vill Saache si wichteg awer wat sinn déi wichtegst Ziler vun enger Ausbildung?

Fir ze widderhuelen, ass d'Schoul eng Plaz wou all Student d'Méiglechkeet sollt hunn e potenziellen Participant ze ginn an deem wat se an Zukunft wëllen unhalen, mat engem passenden Fokus net nëmmen op dat wat se wëllen ausféieren, awer och, pragmatesch, wat se wäerten musse maachen fir produktiv agestallt oder produktiv an denken Member vun der Gesellschaft sinn. Andeems Dir denkt a Léierfäegkeeten ëmfaasst, an e Stréch vun Irreverenz a Vertrauen bäizefügt, déi aus der fäeg sinn nei Arenaen unzegoen (kreativ Schreiwen als berufflech Fäegkeet, net eng liberal Konschtausbildung, kann hei eng Roll spillen, awer Macbeth mécht net mäi Prioritéitslëscht; mir kënne averstanen net averstanen sinn awer wa mir Diskussioun hunn, ech wëll déi Viraussetzunge verstoen, déi eis domat averstane sinn, eppes wat vill Studenten net fäeg sinn ze maachen), hoffentlech si si glécklech genuch fir déi nächst puer Joerzéngten ze gestalten oder op d'mannst ze sinn intelligent Wieler an enger Demokratie a produktiv Participanten un hiren Joben.

Mat der richteger kritescher Lens, Geschicht, Philosophie, a Literatur kënne Kreativitéit a Breet hëllefen andeems de Geescht op nei Perspektiven an Iddien opmécht. Still, iwwer si ze léieren ass sekondär fir d'Handwierksgeschir ze léieren ausser méiglecherweis déi richteg Approche fir Philosophie Ausbildung. Nach eng Kéier wëll ech drun erënneren datt kee vun dësen ugewannt fir déi Top 20% vun de Studenten déi all dës Fäegkeeten onofhängeg vun hirer Ausbildung oder Majoritéit léieren. Passiounen wéi Musek oder Literatur (wann een déi iewescht Studenten hannerlooss déi kloer mat Musek oder Literatur ausblécken) a seng Geschicht kann am beschten op Selbstverfollegung bleiwen, wärend d'Struktur an d'Theorie vun der Musek oder der Literatur ausfält kann e Wee sinn dat richtegt ze léieren Zort vu Gedanken iwwer Musek a Literatur!

Fir e puer kleng Ënnerdeelunge vum Studentekierper, Passiounen ze verfolgen an Fäegkeeten z'entwéckelen a Fächer wéi Musek oder Sport ka wertvoll sinn, an ech sinn e Fan vu Schoulen wéi Juilliard, awer a mengen Aen muss et zousätzlech zu enger erfuerderlecher Allgemengbildung sinn fir déi "aner 80%". Et ass de Mangel u Gläichgewiicht an der Allgemengbildung, déi ech proposéieren, muss adresséiert ginn (och fir Studenten aus Ingenieurs-, Wëssenschafts- an Technikunterrecht. Musek a Sport matenee setzen, mat de kriteschen Denkeninstrumenter an der Belaaschtung fir déi erwähnt Beräicher uewendriwwer, d'Schüler solle positionéiert sinn hir éischt Leidenschaft z'entdecken a fänken un sech selwer ze verstoen, oder op d'mannst fäeg ze sinn mat de Verännerungen ze halen fir ze kommen, produktiv Aarbechtsplazen ze kréien (an erhalen) an intelligent Bierger ze sinn.

Op d'mannst solle se fäeg sinn ze bewäerten wéi vill Vertrauen an enger New York Times Studie vun 11 Patienten op eng nei Kriibsbehandlung aus Mexiko oder e Gesondheetszousaz aus China ze placéieren an d'statistesch Validitéit vun der Studie ze bewäerten an ob d'Wirtschaft vun der Behandlung mécht Sënn. Si sollten d'Bezéiung tëscht Steieren, Ausgaben, equilibréierte Budgeten a Wuesstem besser verstoen wéi se d'15th Joerhonnert Englesch Geschicht am Virbereedung fir "biergerlecht Liewen" zitéiere fir dat ursprénglecht Zil vun enger liberaler Konschtausbildung ze zitéieren. A wa se Sprooch oder Musek studéiere sollten, soll dem Dan Levitin säi Buch "This Is Your Brain on Music: The Science of a Human Obsession" als éischt liesen oder säi Gläichwäerteg an der Linguistik sinn. Et kann Iech iwwer eng mënschlech Obsessioun léieren awer och Iech léieren wéi Dir e mathematesche Modell an Ärem Kapp opbaut a firwat a wéi indesch Musek anescht ass wéi Latäin Musek. Tatsächlech solle dës fir all Ausbildung noutwendeg sinn, net nëmme fir liberal Konschtausbildung, zesumme mat den anere genannte Bicher.

D'Roll vu Leidenschaft an Emotioun am Liewen ass am beschten duerch eng Zitat ausgezeechent (onbekannt Quell) Ech hunn eemol gesinn dat seet déi wichtegst Saache am Liewen sinn am Beschten entscheet vum Häerz an net duerch Logik. Fir de Rescht brauche mir Logik a Konsistenz. De "wat" kann Emotioun a Leidenschaft baséieren awer de "Wéi" dacks (jo, heiansdo ass d'Rees ass d'Belounung) eng aner Approche brauch déi intelligent Bierger sollten hunn an Ausbildung soll léieren.

Wéi den Atul Gawande an enger inspiréierender Ufanksadress seet, "mir kämpfen ëm wat et heescht Bierger ze sinn" an dat ass den originelle Zweck vun der liberaler Konscht. Mir kämpfen iwwer d'Fäegkeet Debatten ze hunn an eng Basis ze hunn averstanen oder net averstanen, dat ass logesch a konsequent, awer trotzdem erfëllt eis Emotiounen, Gefiller, eis Versioune vun der Mënschheet. Ech recommandéieren den Start Ried vum Atul Gawande: D'Mësstrauen vun der Wëssenschaft well et ganz relevant ass fir modernt Denken.

Ech si sécher, datt ech e puer Standpunkter verpasst hunn, also freet mech e wäertvollen Dialog iwwer dëst wichtegt Thema unzefänken.

Zousätzlech Äntwerten op Kommentaren a Froen:

Wëssenschafte waren ëmmer am Kär vun der Liberaler Konscht. Déi traditionell liberal Konscht besteet net nëmmen aus dem Trivium (Grammatik, Logik, Rhetorik) awer och de Quadrivium: Arithmetik, Geometrie, Musek, Astronomie. Während déi mëttelalterlech Kategorië sinn, gëtt et näischt iergendeng a "liberal Arts", déi derfir kéinte se vun der aktueller Realitéit aktualiséieren. Ironescherweis kënnt Dir esouguer als als streiden fir e Retour an d'liberal Konscht ze gesinn.

Wéi vill Liberal Konschtstudenten haut sinn de Wëssenschaften qualifizéiert, oder kënne kogent streiden oder Philosophie oder Logik verstoen, geschwënn modern Ufuerderunge fir e biergerlecht Liewen wéi Ekonomie, Technologie Alphabetiséierung etc? Ech sinn d'accord datt hei näischt definéiert an senger Definitioun awer praktesch gëtt et eng aner Realitéit. An doriwwer eraus Themen, déi d'Zil vun der liberaler Konscht léieren, war et op e biergerlecht Liewe virzebereeden. Traureg datt dëst Zil net erfëllt ass. Ech plädéiere fir net berufflech Grad fir eng strikt Beschreiwung vun den Ziler vun der liberaler Konscht zréckzekommen (am Géigesaz zu der aler onerléister Versioun vun der liberaler Konscht) an ewech vun deem wat et haut gouf. Et ass d'Fäegkeet nei Saachen ze léieren, déi en net beruffleche Léierplang soll léieren, deen ech modernt Denken nennen. Wann Dir plënnert fir eng ONG no Hedge Fund ze handelen déi selwecht Ausbildung sollt Iech hëllefen dëst méi séier ze léieren an déi nei Beräicher ze verstoen an kritesch ze analyséieren! Et ass vill Ineffizienz ënnert de bescht virgesinene wéinst dëser Onméiglechkeet kritesch iwwer nei Beräicher ze denken.

Loosst eis net vergiessen datt déi "liberal Arts" am Fong sinn, wat d'Schüler hëllefe fir Empathie a multifasettéiert Verständnesser ze verstoe vu wéi anerer sech fillen, denken, gären, wëssen, a liewen. Dëst ass besonnesch wichteg elo well den Afloss vun der Relioun schwächt.

Ech averstanen d'Wichtegkeet vun Versteesdemech wéi anerer fillen, denken, etc ... an explizit diskutéieren dat iwwer Versteesdemech "Black Lives Matter" an der Roll vun Emotioun. Awer ech gleewen net datt d'Median liberale Konschtausbildung d'Leit et haut erlaben. Ech streide fir Kanner déi aner Gesellschaften a Leit verstoe kënnen, Empathie a moralesch Faser hunn. Ech hu mech dacks gefrot wéi am Beschten Empathie a Verständnis léiere kann an (a mengen Aen) dat Gléck dat entstinn vu gudde Mënschen als éischt, amplaz beim Gewënn oder Gutt vu Gidder / Räichtum! Ech denken déi richteg Erzéiung géif all Mënsch erlaben déi richteg Conclusiounen ze kréien no hirem Ëmstänn, awer géif gär eng nach besser a méi direkt Manéier gesinn fir dëst wichtegt Léieren ze léieren. Ech denken, d'Ziler ze stellen missten aus Empathie a ville Fäll ofgeleet ginn, awer méi dacks wéi net, fir se z'erreechen, erfuerdert strikt, unemphathetesch, brutale Käschte-Virdenken.

Wéi hutt Dir den Niveau vum Wichtegkeet vu Jane Austen a Shakespeare gemooss?

Ech moosse keng Wichtegkeet vum Shakespeare awer streide wann et honnerte Saache sinn déi mir léieren a nëmmen 32 studéiere kënnen (soen 8 Semester x 4 Coursen all) déi 32 sinn déi wichtegst? Wat ass "Basisfäegkeet fir aner Fächer ze léieren" géint d'Saachen déi Dir méi spéit kënnt léieren? A wat musst Dir léieren wéi léieren? Ech streide fir vill liberal Konschtfäegkeeten als gutt Graduéierter Programmer, awer streiden Basiskenntnisser si méi schwéier fir selwer ze léieren.

Als Lycée Senior dee sech op kleng liberal Konschtschoulen applizéiert, wat sollt ech am Kapp behalen, wéi ech wielen wat College fir ze besichen a wéi ee Wee fir ze fuere soubal ech um Campus sinn?

Gitt net fir déi einfach Klassen. Gitt fir Themen déi Iech léieren ze denken. Dëst kann an engem liberale Arts College gemaach ginn, awer gëtt net vu ville gemaach. Gitt fir Diversitéit an de Fächer déi Dir maacht a méi wéi alles gitt fir Rigueur amplaz vun den einfache Fächer.